Kinderyoga Stoffsammlung - Versionsgeschichte

Kailash: Weiterleitung nach Yoga für Kinder erstellt

2013-09-10T13:14:34Z

Weiterleitung nach Yoga für Kinder erstellt

Kailash am 9. September 2013 um 13:50 Uhr

2013-09-09T13:50:09Z

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	[[Kategorie: Gesundheit]]		[[Kategorie: Gesundheit]]
	[[Kategorie: Heilung]]		[[Kategorie: Heilung]]
			[[Kategorie:Yoga Journal]]

Sieben: /* Frühe Prägung */ ?

2013-07-29T15:55:46Z

Frühe Prägung: ?

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	''"wenn mich die [[Oma]] abends zu Bett gebracht hat, machte sie mir (ein [[Kreuz\|+..]]) auf die [[Drittes Auge\|Stirnmitte]] und schob mir eine Pfefferminzkugel in den Mund.(..) [[Freude]] am rel. leben, [[Zähne]][[reinigung\|putzen]] unwichtiger..." vgl. Starke Frauen aus dem [[Kloster]] im Porträt. [[Petra Altmann]] [[Verlag]] [[Präsenz]], S. 86		''"wenn mich die [[Oma]] abends zu Bett gebracht hat, machte sie mir (ein [[Kreuz\|+..]]) auf die [[Drittes Auge\|Stirnmitte]] und schob mir eine Pfefferminzkugel in den Mund.(..) [[Freude]] am rel. leben, [[Zähne]][[reinigung\|putzen]] unwichtiger..." vgl. Starke Frauen aus dem [[Kloster]] im Porträt. [[Petra Altmann]] [[Verlag]] [[Präsenz]], S. 86

			====U-Armhaltung====
			[[Baby]]haltung in einem Kinderwagen: und auch [[ohne]]; wie später vielleicht in [[Yogastunde]]n. So eine U-[[Arm]][[halt]]ung [[sparsamkeit\|spart]] Platz bei [[Nachbar]]n auf [[Yoga-atte]]n [[direkt]] an[[grenze]]nd. (Sanskrit /Fachbegriff darf noch hier [[erwähnung\|hin]] U-Armhaltung )

	===Ist Musik für Kinder auch Yoga?===		===Ist Musik für Kinder auch Yoga?===

Sieben: /* Ergebnis mal so, mal so */

2013-07-29T15:45:50Z

Ergebnis mal so, mal so

← Nächstältere Version		Version vom 29. Juli 2013, 17:45 Uhr
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	===Ergebnis mal so, mal so===		===Ergebnis mal so, mal so===

	Schon Kinder sind [[einfach]] sehr ~~unterschiedlich~~.		Schon Kinder sind [[einfach]] sehr [[unterschied]]lich.
	Eine [[Erfahrung\|erfahrene]] [[Yogalehrer]]in sagt, sie merkt oft bereits in der ersten Stunde, ob sich neue (ältere) Teilnehmer ihrer Volkshochschul-Kurse (in ihrer jetzigen Lebensphase) "eignen" werden. Anderswo freuen sich Eltern, wenn ihre [[Kindergarten]]kinder auch zu Hause gern "[[Om]]" singen.		Eine [[Erfahrung\|erfahrene]] [[Yogalehrer]]in sagt, sie merkt oft bereits in der ersten Stunde, ob sich neue (ältere) Teilnehmer ihrer Volkshochschul-Kurse (in ihrer jetzigen Lebensphase) "eignen" werden. Anderswo freuen sich Eltern, wenn ihre [[Kindergarten]]kinder auch zu Hause gern "[[Om]]" singen.

Sieben am 30. April 2013 um 14:07 Uhr

2013-04-30T14:07:26Z

← Nächstältere Version		Version vom 30. April 2013, 16:07 Uhr
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	'''Kinder-Yoga'''		'''Kinder-Yoga'''

	Eine Yogastunde vorgestellt von Petra Proßowsky, veröffentlicht im Yoga Vidya Journal Nr. 17		Eine Yogastunde vorgestellt von Petra Proßowsky, veröffentlicht im [[Yoga Vidya Journal]] Nr. 17

	Kinderyogastunde		Kinderyogastunde
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	Der integrative städtische Kindergarten meines 4-jährigen Enkelkindes ist sehr vielseitig in seinen nachmittags durchgeführten Projektangeboten, das geht von Arbeiten mit Holz über Englisch- und Computerkurse bis hin zu Yogaunterricht. Den Yogaunterricht hatte ich ins Gespräch gebracht, die Idee wurde von der Leiterin freudig aufgegriffen. Ich hatte allerdings nicht vor, die Stunden selbst zu geben, zum einen, weil ich immerhin die Oma bin, zum anderen, weil ich mit Kindergartenkindern keine		Der integrative städtische Kindergarten meines 4-jährigen Enkelkindes ist sehr vielseitig in seinen nachmittags durchgeführten Projektangeboten, das geht von Arbeiten mit Holz über Englisch- und Computerkurse bis hin zu Yogaunterricht. Den Yogaunterricht hatte ich ins Gespräch gebracht, die Idee wurde von der Leiterin freudig aufgegriffen. Ich hatte allerdings nicht vor, die Stunden selbst zu geben, zum einen, weil ich immerhin die Oma bin, zum anderen, weil ich mit Kindergartenkindern keine
	Unterrichts[[erfahrung]] hatte. Mit älteren Kindern durchaus, und an Fortbildungen für Kinderyoga hatte ich auch immer wieder in meiner langjährigen ~~Yogalehrerpraxis~~ teilgenommen. Aber – ich machte mich auf die Suche nach einer jungen sympathischen Yogalehrerin - ein ebensolcher Yogalehrer durfte es selbstverständlich auch sein. Das dauerte, denn all die netten Frauen und Männer, die ich ansprach, hatten leider keine Zeit. Das Projekt wollte ich jedoch auf keinen Fall scheitern lassen.		Unterrichts[[erfahrung]] hatte. Mit älteren Kindern durchaus, und an Fortbildungen für Kinderyoga hatte ich auch immer wieder in meiner langjährigen Yogalehrer[[praxis]] teilgenommen. Aber – ich machte mich auf die Suche nach einer jungen sympathischen Yogalehrerin - ein ebensolcher Yogalehrer durfte es selbstverständlich auch sein. Das dauerte, denn all die netten Frauen und Männer, die ich ansprach, hatten leider keine Zeit. Das Projekt wollte ich jedoch auf keinen Fall scheitern lassen.

	In dieser Zeit fand der Kinderyogakongress in Bad Meinberg statt und ich nahm daran teil. Die Referenten – alles, was im Kinderyoga derzeit Rang und Namen sprich Bücher geschrieben, Untersuchungen gemacht, Kinderyogalehrer ausgebildet oder auch sehr erfolgreich in Schulen gearbeitet hat – berichteten mit großer [[Begeisterung]] von ihrer [[Arbeit]], die Workshops waren sehr interessant, die [[Forschung]]sergebnisse äußerst positiv. Es gab sehr viele praktische Stunden. Ich wusste, auch aus früheren Aus- und Fortbildungen, dass Kinderyoga hauptsächlich spielerisch mit [[Geschichte]]n, [[Bild]]ern und [[Entspannung]]s[[reise]]n arbeitet. Das klappte mit den Workshopteilnehmern stets vorzüglich und machte viel [[Freude]]. Und da Yoga ja auch alterslos ist und eigentlich nie aufhört, beschloss ich, den Unterricht selbst in die Hand zu nehmen.		In dieser Zeit fand der Kinderyogakongress in Bad Meinberg statt und ich nahm daran teil. Die Referenten – alles, was im Kinderyoga derzeit Rang und Namen sprich Bücher geschrieben, Untersuchungen gemacht, Kinderyogalehrer ausgebildet oder auch sehr erfolgreich in Schulen gearbeitet hat – berichteten mit großer [[Begeisterung]] von ihrer [[Arbeit]], die Workshops waren sehr interessant, die [[Forschung]]sergebnisse äußerst positiv. Es gab sehr viele praktische Stunden. Ich wusste, auch aus früheren Aus- und Fortbildungen, dass Kinderyoga hauptsächlich spielerisch mit [[Geschichte]]n, [[Bild]]ern und [[Entspannung]]s[[reise]]n arbeitet. Das klappte mit den Workshopteilnehmern stets vorzüglich und machte viel [[Freude]]. Und da Yoga ja auch alterslos ist und eigentlich nie aufhört, beschloss ich, den Unterricht selbst in die Hand zu nehmen.
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	==Yoga im Schulunterricht==		==Yoga im Schulunterricht==

	In der Niederlausitz Grundschule in Berlin Kreuzberg gehört Yoga schon seit 16 Jahren zum Schulalltag. Schon fünfjährige Kinder lassen sich von [[Asana\|Yogahaltungen]] begeistern. Sie lernen in Spielen, Geschichten und Sprechversen die [[Übung]]en kennen und [[Entspannung\|entspannen]] sich bei Traumgeschichten und Rückenmassagen.		In der Niederlausitz [[Grundschule]] in Berlin Kreuzberg gehört Yoga schon seit 16 Jahren zum Schulalltag. Schon fünfjährige Kinder lassen sich von [[Asana\|Yogahaltungen]] begeistern. Sie lernen in Spielen, Geschichten und Sprechversen die [[Übung]]en kennen und [[Entspannung\|entspannen]] sich bei Traumgeschichten und Rückenmassagen.

	Im Schuljahr 2000/01 war die Niederlausitz Grundschule an einer wissenschaftlichen [[Untersuchung]] beteiligt. Dr. Suzanne Augenstein hat ein körperorientiertes Trainingsprogramm entwickelt, was ich mit einigen Klassen ~~erproben~~ konnte. Seit dieser Zeit hatten daraufhin einige Klassen auf [[Wunsch]] der Eltern Yoga im Rahmen des ~~Sportunterrichts~~.		Im Schuljahr 2000/01 war die Niederlausitz Grundschule an einer wissenschaftlichen [[Untersuchung]] beteiligt. Dr. [[Suzanne Augenstein]] hat ein körperorientiertes Trainingsprogramm entwickelt, was ich mit einigen Klassen er[[probe]]n konnte. Seit dieser Zeit hatten daraufhin einige Klassen auf [[Wunsch]] der Eltern Yoga im Rahmen des [[Sportunterricht]]s.

	In der Niederlausitz Grundschule gehört der Yogaunterricht zum Konzept der flexiblen Anfangsphase. Vom Schuljahr 2005/2006 an ist Yoga Pflichtfach für die Kinder der neuen Schulanfangsphase. (1. und 2. Klassen). Yoga steht im Schulprofil.		In der Niederlausitz Grundschule gehört der Yogaunterricht zum Konzept der flexiblen Anfangsphase. Vom Schuljahr 2005/2006 an ist Yoga Pflichtfach für die Kinder der neuen Schulanfangsphase. (1. und 2. Klassen). Yoga steht im Schulprofil.

	Ausschlaggebend dafür, dass die Kinder Yoga auf dem Stundenplan haben, war der Wunsch vieler Eltern. Die Eltern beobachteten zu Hause, dass die Kinder aus dem Yoga viel [[Kraft]] und [[Ruhe]] ziehen und dass sich das soziale Verhalten der Kinder verbesserte.		Ausschlaggebend dafür, dass die Kinder Yoga auf dem Stundenplan haben, war der Wunsch vieler [[Eltern]]. Die Eltern beobachteten zu Hause, dass die Kinder aus dem Yoga viel [[Kraft]] und [[Ruhe]] ziehen und dass sich das soziale Verhalten der Kinder verbesserte.

	Der Schulleiter fand zunächst Arbeitsgemeinschaften ausreichend, doch die Eltern setzten den Yogaunterricht für die gesamte Klasse durch. Besonders Eltern von unruhigen, zappeligen, nervösen und hyperaktiven Kindern befürchteten, dass diese nicht in eine AG Yoga gehen. Yoga im Klassenverband aber hilft den unruhigen Kindern und auch den andern Kindern, die unruhigen besser zu integrieren.		Der Schulleiter fand zunächst Arbeitsgemeinschaften ausreichend, doch die Eltern setzten den Yogaunterricht für die gesamte Klasse durch. Besonders Eltern von unruhigen, zappeligen, nervösen und hyperaktiven Kindern befürchteten, dass diese nicht in eine AG Yoga gehen. Yoga im Klassenverband aber hilft den unruhigen Kindern und auch den andern Kindern, die unruhigen besser zu integrieren.

Sanskrit: /* Multimedia */

2013-04-19T13:26:23Z

Multimedia

← Nächstältere Version		Version vom 19. April 2013, 15:26 Uhr
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	[[Kategorie: Studien]]		[[Kategorie: Studien]]
	[[Kategorie: Gesundheit, Heilung]]		[[Kategorie: Gesundheit]]
			[[Kategorie: Heilung]]

Sieben: /* Kinder Funkkolleg */

2013-03-19T16:11:42Z

Kinder Funkkolleg

← Nächstältere Version		Version vom 19. März 2013, 18:11 Uhr
Zeile 238:		Zeile 238:
	===Kinder Funkkolleg===		===Kinder Funkkolleg===
	Radio, gratis...:		Radio, gratis...:
	:''"Wie sieht es in einer [[judentum]]\|[[Synagoge]] aus? Wer ist [[Jesus]] und was halten Muslime von Jesus? Ist [[Gott]] – [[Jahve]] – [[Allah]] eins? Warum trägt Aishe Kopftuch? Wie können sich Menschen aus verschiedenen Garten der ~~[[Religion~~]]~~en\|Religionen~~ besser miteinander verständigen?" [[http://www.hr-online.de/website/radio/hr2/index.jsp?rubrik=69302&key=standard_document_42622408&xtcr=2&xtmc=stiftung%20zuh%F6ren]		:''"Wie sieht es in einer [[judentum\|Synagoge]] aus? Wer ist [[Jesus]] und was halten Muslime von Jesus? Ist [[Gott]] – [[Jahve]] – [[Islam\|Allah]] eins? Warum trägt Aishe [[kleidung\|Kopftuch]]? Wie können sich Menschen aus verschiedenen [[Garten der Religionen\|Religionen]] besser miteinander verständigen?" [http://www.hr-online.de/website/radio/hr2/index.jsp?rubrik=69302&key=standard_document_42622408&xtcr=2&xtmc=stiftung%20zuh%F6ren]

	==="Ruhig und konzentriert..."===		==="Ruhig und konzentriert..."===

Sieben: /* Laufendes Kinder Funkkolleg */ .

2013-03-19T16:09:02Z

Laufendes Kinder Funkkolleg: .

← Nächstältere Version		Version vom 19. März 2013, 18:09 Uhr
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	In Kinder[[garten\|gärten]] mit "[[Schweigen]]" (bereitet evtl. unausdrücklich [[Meditation]] für viel später vor) und auch Wochen ohne [[Teddybär\|Spielzeug]]....		In Kinder[[garten\|gärten]] mit "[[Schweigen]]" (bereitet evtl. unausdrücklich [[Meditation]] für viel später vor) und auch Wochen ohne [[Teddybär\|Spielzeug]]....

	===~~Laufendes~~ Kinder Funkkolleg===		===Kinder Funkkolleg===
	Radio, gratis...:		Radio, gratis...:
	:''"Wie sieht es in einer [[judentum]]\|[[Synagoge]] aus? Wer ist [[Jesus]] und was halten Muslime von Jesus? Ist [[Gott]] – [[Jahve]] – [[Allah]] eins? Warum trägt Aishe Kopftuch? Wie können sich Menschen aus verschiedenen Garten der [[Religion]]en\|Religionen besser miteinander verständigen?" [[http://www.hr-online.de/website/radio/hr2/index.jsp?rubrik=69302&key=standard_document_42622408&xtcr=2&xtmc=stiftung%20zuh%F6ren]		:''"Wie sieht es in einer [[judentum]]\|[[Synagoge]] aus? Wer ist [[Jesus]] und was halten Muslime von Jesus? Ist [[Gott]] – [[Jahve]] – [[Allah]] eins? Warum trägt Aishe Kopftuch? Wie können sich Menschen aus verschiedenen Garten der [[Religion]]en\|Religionen besser miteinander verständigen?" [[http://www.hr-online.de/website/radio/hr2/index.jsp?rubrik=69302&key=standard_document_42622408&xtcr=2&xtmc=stiftung%20zuh%F6ren]

Sieben: /* Beginnen */ ?

2013-03-19T16:08:27Z

Beginnen: ?

← Nächstältere Version		Version vom 19. März 2013, 18:08 Uhr
Zeile 228:		Zeile 228:

	===Beginnen===		===Beginnen===
	Wenn der Kleine von oben plötzlich auf dem Kopf steht? Oder: falls sie auf einem [[Yogalehrer]]~~\|Vorturner~~ herum tollen?		Wenn der Kleine von oben plötzlich auf dem [[kopfstand\|Kopf steht]]? Oder: falls sie auf einem [[Yogalehrer\|Vorturner]] herum tollen?

	Eine Brezel geht direkt in einen Salto im Schnee über schlitten\|oder so..., während der ältere Bruder nur im Kreis läuft, Unendlichkeits[[meditation]] vielleicht.		Eine [[Brezel]] geht [[direkt]] in einen Salto im Schnee über [[schlitten\|oder so]]..., während der ältere Bruder nur [[dreh\|im Kreis]] läuft: Unendlichkeits[[meditation]] vielleicht.

	Wo fängt es an, wo hört es auf?		Wo fängt es an, wo hört es auf?

	In ~~Kindergärten~~ mit "[[Schweigen]]" und auch Wochen ohne Teddybär\|Spielzeug....		In Kinder[[garten\|gärten]] mit "[[Schweigen]]" (bereitet evtl. unausdrücklich [[Meditation]] für viel später vor) und auch Wochen ohne [[Teddybär\|Spielzeug]]....

	===Laufendes Kinder Funkkolleg===		===Laufendes Kinder Funkkolleg===

Gauri: /* Yogaunterricht mit Kindergartenkindern */

2013-03-19T16:01:58Z

Yogaunterricht mit Kindergartenkindern

← Nächstältere Version		Version vom 19. März 2013, 18:01 Uhr
Zeile 89:		Zeile 89:
	Zum Schluss der Stunde durften die Kinder Mandalas ausmalen. Mandalas in ihrer kreisförmigen Gleichheit scheinen sehr [[Positivität\|positiv]] auf Kinder zu wirken, sie freuten sich sehr auf diese Zeit und gar manche abholenden Eltern hatten das [[Problem]], ihre Kleinen loszureissen. Insbesondere auch dann, wenn die [[Gespräch]]e gerade so gut waren!		Zum Schluss der Stunde durften die Kinder Mandalas ausmalen. Mandalas in ihrer kreisförmigen Gleichheit scheinen sehr [[Positivität\|positiv]] auf Kinder zu wirken, sie freuten sich sehr auf diese Zeit und gar manche abholenden Eltern hatten das [[Problem]], ihre Kleinen loszureissen. Insbesondere auch dann, wenn die [[Gespräch]]e gerade so gut waren!

	Wie ein Ritual wurden die in jeder Stunde neuen Vorlagen verteilt und die Buntstifte in die Mitte gelegt. Wie ein Ritual wurde um das eine bestimmte Rosa gekämpft und zu Beginn musste ich öfters Schiedsrichterin spielen. Zu meiner großen [[Freude]] hat insbesondere ein Kind, das große [[Schwierigkeit]]en hatte und oft fast selbstzerstörerisch eine ~~[[Außenseiter]]rolle~~ einnahm, diese Verteilerrolle in einer ausgewogenen und freundlichen Art und Weise übernommen. Dieses Mädchen hat zu Beginn des Yogakurses häufig gestritten, boykottiert, andere angegriffen, es war unkonzentriert und kaute oft Fingernägel. Es hat seine Mandalas nach dem Ausmalen zerstört und wirkte wie heimatlos. Ich habe mich sehr darum bemüht, dass es sich selber stärker respektiert und wertschätzt, z.B. durch Mit[[hilfe]] zu Beginn und Ende der Stunden, durch [[Würdigung]] seiner Beiträge und seiner Bilder. Dies natürlich immer in [[Ausgewogenheit]] mit den anderen Kindern, da waren sie Lehrmeister für mich - und ich fürsie. Sie hatten ein feines [[Gespür ]]für notwendige [[Zuwendung]]. Aber die Bemühungen haben sich ge[[lohn]]t. Dieses Mädchen hat sich im Lauf der Zeit ganz stark verändert, gewann [[Vertrauen]] zu sich und zu anderen.		Wie ein Ritual wurden die in jeder Stunde neuen Vorlagen verteilt und die Buntstifte in die Mitte gelegt. Wie ein Ritual wurde um das eine bestimmte Rosa gekämpft und zu Beginn musste ich öfters Schiedsrichterin spielen. Zu meiner großen [[Freude]] hat insbesondere ein Kind, das große [[Schwierigkeit]]en hatte und oft fast selbstzerstörerisch eine Außenseiterrolle einnahm, diese Verteilerrolle in einer ausgewogenen und freundlichen Art und Weise übernommen. Dieses Mädchen hat zu Beginn des Yogakurses häufig gestritten, boykottiert, andere angegriffen, es war unkonzentriert und kaute oft Fingernägel. Es hat seine Mandalas nach dem Ausmalen zerstört und wirkte wie heimatlos. Ich habe mich sehr darum bemüht, dass es sich selber stärker respektiert und wertschätzt, z.B. durch Mit[[hilfe]] zu Beginn und Ende der Stunden, durch Würdigung seiner Beiträge und seiner Bilder. Dies natürlich immer in Ausgewogenheit mit den anderen Kindern, da waren sie Lehrmeister für mich - und ich fürsie. Sie hatten ein feines [[Gespür ]]für notwendige [[Zuwendung]]. Aber die Bemühungen haben sich ge[[lohn]]t. Dieses Mädchen hat sich im Lauf der Zeit ganz stark verändert, gewann [[Vertrauen]] zu sich und zu anderen.

	Ein kleines Mädchen hat in jeder Stunde geweint, wenn es zu laut wurde, wenn es nicht neben mir sitzen konnte, wenn ich mich nicht im Besonderen um es kümmerte und und und – dies verlor sich mehr und mehr. Wieder andere konnten nie ihren Mund halten oder sie wollten eigentlich nur sich balgen und spielen. Jede {{Situation]] erforderte [[Konzentration]], [[Klugheit ]]und [[Geschick]]. Ehrlich gesagt, habe ich oft gedacht: Du hast als Yogalehrerin und dazu auch noch pädagogisch versagt. Oder: Das ist doch kein Yoga! Jetzt, am Ende des Kurses, sehe ich viele wirklich erfreuliche Ergebnisse! Vor allen Dingen die [[Begeisterung ]]der Kinder für ihr Yoga. Auch die Rückmeldungen der Eltern waren sehr positiv. Die Kinder haben offensichtlich mehr erfahren und gelernt, als ich mir das vorstellen konnte! Jeder hat von jedem gelernt, auch ich. Und Leachen, meine Enkelin, hat begriffen, dass ich sie trotzdem liebe, auch wenn sie im Kinderyoga keine [[Privileg]]ien hat.		Ein kleines Mädchen hat in jeder Stunde geweint, wenn es zu laut wurde, wenn es nicht neben mir sitzen konnte, wenn ich mich nicht im Besonderen um es kümmerte und und und – dies verlor sich mehr und mehr. Wieder andere konnten nie ihren Mund halten oder sie wollten eigentlich nur sich balgen und spielen. Jede {{Situation]] erforderte [[Konzentration]], Klugheit und Geschick. Ehrlich gesagt, habe ich oft gedacht: Du hast als Yogalehrerin und dazu auch noch pädagogisch versagt. Oder: Das ist doch kein Yoga! Jetzt, am Ende des Kurses, sehe ich viele wirklich erfreuliche Ergebnisse! Vor allen Dingen die [[Begeisterung]] der Kinder für ihr Yoga. Auch die Rückmeldungen der Eltern waren sehr positiv. Die Kinder haben offensichtlich mehr erfahren und gelernt, als ich mir das vorstellen konnte! Jeder hat von jedem gelernt, auch ich. Und Leachen, meine Enkelin, hat begriffen, dass ich sie trotzdem liebe, auch wenn sie im Kinderyoga keine [[Privileg]]ien hat.

	Fazit: Yoga im Kindergarten braucht eine lange Anlaufzeit und für den Unterrichtenden einen langen [[Atem]]. Die Kinder müssen erst einmal [[verstehen]], worum es in etwa geht. Sie brauchen Zeit, um ein Vertrauensverhältnis zu ihrer Yogalehrerin / ihrem Yogalehrer aufbauen zu können. Man sollte viel [[Geduld]] haben und mit den eigenen [[Erwartung]]en sehr vorsichtig sein. Es ist empfehlenswert, dass der Raum nicht zu groß ist und möglichst wenige Spielangebote liefert, damit die Kinder leichter in derKonzentration bleiben können.		Fazit: Yoga im Kindergarten braucht eine lange Anlaufzeit und für den Unterrichtenden einen langen [[Atem]]. Die Kinder müssen erst einmal [[Verstand\|verstehen]], worum es in etwa geht. Sie brauchen Zeit, um ein Vertrauensverhältnis zu ihrer Yogalehrerin / ihrem Yogalehrer aufbauen zu können. Man sollte viel [[Geduld]] haben und mit den eigenen [[Erwartung]]en sehr vorsichtig sein. Es ist empfehlenswert, dass der Raum nicht zu groß ist und möglichst wenige Spielangebote liefert, damit die Kinder leichter in derKonzentration bleiben können.

	Das Experiment Yoga im Kindergarten lohnt sich auf jeden Fall. Die Kinder mögen es viel mehr, als man selbst vermutet. [[Flexibilität]], [[Phantasie]] und [[Freude]] werden vom Yogalehrer gefordert – alles, was Kinder noch besitzen und auszeichnet.		Das Experiment Yoga im Kindergarten lohnt sich auf jeden Fall. Die Kinder mögen es viel mehr, als man selbst vermutet.[[Flexibilität]], [[Phantasie]] und [[Freude]] werden vom Yogalehrer gefordert – alles, was Kinder noch besitzen und auszeichnet.
	Ich möchte viele Yogalehrer dazu ermuntern und mit meinem Bericht ermutigen, sich diesem wunderbaren [[Bereich]] zuzuwenden. Die Kinder sind außerordentlich dankbare Probanden. Meine [[Erfahrung]] ist, dass Kindergärten und Schulen ein großes Interesse an Kinderyogastunden haben.		Ich möchte viele Yogalehrer dazu ermuntern und mit meinem Bericht ermutigen, sich diesem wunderbaren Bereich zuzuwenden. Die Kinder sind außerordentlich dankbare Probanden. Meine [[Erfahrung]] ist, dass Kindergärten und Schulen ein großes Interesse an Kinderyogastunden haben.

	Auf jeden Fall: Viel [[Spaß]] dabei!		Auf jeden Fall: Viel [[Spaß]] dabei!